“这其实是一种以情促智的教学方法，这些学生平常对数学课有畏难情绪★■★■◆★，正好可以换个角度和他们沟通，促进师生感情，目前看来效果还不错。”王老师说。

　　记者留意到，每张手绘奖状的画风都不同，有抽象派★◆■■◆，也有写实派一位数学老师■★★，究竟是怎样驾驭如此多变的画风的？王老师说，其实这些奖状是两个班的学生画的，作者一共有十几位，都是平时喜欢画画的同学■◆。“他们还有一个共同点，就是和数学课有些疏远，也就是不太喜欢上数学课。◆■■◆★◆”

　　实际上，王老师的这套教育方法，来自惠兴中学已经退休的省特级教师孙迪如老师创导的“情知性■★■◆■◆”教学方式■■◆◆★◆，就是以情感为依托，认知为主线，采用激励的手段，充分发挥学生主体作用的课堂教学方法■★★■■■。据王静老师介绍★■■■★◆，在惠兴中学◆★■，不少学生对数学存有畏惧心理，不太爱上数学课。通过这套“情知性◆◆■★”教学方法，可以很大程度上激发学生的积极性和主动性，效果不错。

　　没想到◆★★◆★，第一批手绘的奖状出炉后，班上不少学生都要求加入画奖状的队伍。这让王老师产生了另一个想法★★◆■◆，如果可能，让所有学生都参与进来，用画笔为身边的同学加油鼓劲。

　　最近，第一批颁发的十星奖状，已经放到教室门口走廊展示◆★★。获奖的同学心里美滋滋的，那些画奖状的同学，也慢慢喜欢上数学◆◆■，给自己鼓劲◆■，将来也要拿一张奖状■■★。

　　王静老师还说，她把首批获得“十星级■■★”奖状学生的照片发到家长群★★◆■，引来一片好评。有个妈妈甚至忍不住问■■★，■◆◆◆■“有没有十星级妈妈奖”

　　另外，王老师还请了一名★◆◆“外援◆◆”。其中一张奖状，是惠兴中学的毕业生吴佳锦画的◆★。她保送去了杭二中，前不久回母校看望老师■■■■■★，看到学弟学妹们在作画，主动要求给第一位拿到■■◆“十星级”奖状的郑宇翔同学画一张奖状。因为郑同学成绩优异，升学目标也是杭二中★★■◆◆，吴佳锦想通过这样的方式鼓励他◆■。

　　于是，王静给这些学生安排了一项★■■★■◆“重要任务★★■★■”■★■■■：让他们利用课余时间，给班上数学成绩优秀的同学画奖状。

　　上周，杭州惠兴中学校长潘辉发了一条朋友圈★◆，称赞本校的数学老师王静，因为给学生发奖状，班上学生学习热情高涨。

　　那么◆★■■，听起来很牛的“数学优胜十星级”奖状，如何才能获得呢？王老师说◆★★◆，首先要有“学习卡”，课堂表现■★◆◆、作业情况◆★◆、考试等表现优异★◆■，都能拿到学习卡■◆◆★。不光成绩好，如果在作业、考试中有很大进步，也能拿到学习卡◆◆■■。攒到10张学习卡，就可以兑换一颗星星■◆■■◆。想要拿到“数学优胜十星级”奖状，需要努力得到100张学习卡■■■★。

　　原来，这些奖状都是手绘的“个性★■◆◆★”奖状■★◆★◆，而且多达20张。每张奖状的右下角，都有王老师的亲笔签名■■。她对记者说■◆■■◆★，她今年带初一，这是第一次采用手绘奖状的形式奖励学生。“获奖”的学生来自她教的两个班A班15人，B班5人，一共20人★★。

　　鼓励式教育很平常，仅凭一张奖状，就能激发全班同学的学习热情？记者详细了解了一下◆◆★，发现王静老师给学生发的“十星级奖状”，有点不平常。

　　王老师说，之后还会有◆■★★★“二十星级◆★★■◆★”、“三十星级”奖状，这些奖状结合了学生的平时表现和学业成绩◆★■，全方位反映了学生的综合素质，将来学期学业评估也会拿来参考。